4游戏里的奖励机制是啥(游戏中的奖励机制)

为了更好地利用奖励，你应该知道：1、奖励是针对非奖励的。奖励学生的最终目的是帮助他们完成良好行为的内化，最终是不需要奖励的。奖励要及时，迟了奖励不行。对于创造性工作，应淡化奖励的重要性，不应将奖励视为一种控制措施。03奖励方式中必须注意的点。几乎所有的教师都倾向于激发学生的内在动机，但也不忽视外在奖励的意义。

你好老师！你建立了自己的课堂奖励制度吗？

老师必备的课堂奖励机制来了！哪个选项适合您的教室？许多老师担心如何奖励和惩罚学生。现行的教育制度提倡鼓励，反对惩罚。老师们颁发了一个又一个的奖励后，学生们似乎都累了。如何更好地奖励学生？01奖励方式第一波1.抓到你每周，我们都努力“抓到”表现好的学生或做好事的学生。让被“抓”的学生在一张纸上写下他的名字和他所做的事情，然后将这张纸放入“善行罐”中。

每周五从“善行罐”中随机取出几张纸条，给入选的学生颁发小奖品。2.给表现好的学生发放奖励券，如按时交作业、受到其他老师的表扬等。当学生积累一定数量的奖励券时，可以获得“奖品”，如与老师共进午餐、随着时间的推移，要求逐渐提高，学生必须获得更多的奖励券才能获得这些“奖品”。

到学年结束时，学生即使没有奖励也可能表现良好，老师可以时不时地给学生“意想不到的奖励”。3.作为回答问题的奖励，把海报纸剪成小纸片，在小纸片上写下有趣的问题，装进一个大信封，把信封挂在小黑板旁边，在小黑板旁边写上“”小黑板。如果班上所有的学生都表现得很好，或者受到了其他老师的表扬，或者课堂表现特别突出，就从信封里拿出一张纸贴在小黑板上。

如果学生正确回答了纸上的问题，就给全班一个特殊的奖励。4.惊喜在黑板上写下“惊喜”一词。课堂上，如果学生大声喧哗或擅自离开座位，末尾的一封信将被删除。如果每个人都表现良好，被删除的字母就会按顺序添加回来。最后，如果单词完成，就给学生一个惊喜奖励。5、多彩“奖品”:让学生与最爱的人共进午餐；老师对学生家长进行表扬；使用彩色粉笔；帮助图书管理员；邀请其他班级的朋友来和班级一起吃午餐；根据自己的意愿更换座位；与老师共进午餐；成为游戏中的主持人；给学生讲故事。6.奖励学生的十大建议：奖励制度应尽可能简单。如果过于复杂，实施起来就会困难且耗时。

对学生的奖励应该对他们有意义。给他们选择的机会是一种特别有效的奖励。使用奖励来激励学生开始养成良好的习惯。循序渐进，一次关注一种行为，让学生一起选择。对表现出责任感的学生给予特殊奖励，课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。一开始可以奖励比较勤奋的学生，然后逐渐减少，始终保持对学生的高要求。保持对学业表现的一致奖励。

随着学生的进步，逐渐提高获奖标准。奖励要及时，迟了奖励不行。对于那些行为问题严重的学生，系统可以有针对性地进行调整，定期对他们进行小额奖励会更有效。02奖励方式第二波1.黄金法则在一块小黑板上盖上一张金色的纸，上面写上你班级的“黄金法则”，然后把它挂起来。每当我看到一个学生很好地遵守了其中一条“金科玉律”，我就把他的名字写在一张小纸上，贴在“金墙”上。

每周或每月，将所有纸条取下并放入盒子中。从盒子里随机抽出纸条，并奖励抽中的学生。2.教室温度计让您的课堂充满赞美。用“温度计”来测量你的赞美的热度。在教室里画一个温度计，从0到100度，有100个空格。每次表扬一个学生时，请被表扬的学生在温度计上画一种颜色，从0度到100度。当100个格子填满各种颜色时，全班同学都会收到奖励，比如举办一个小型聚会，给他们30分钟的自由时间，或者进行其他他们喜欢玩的活动。

3、临时奖励券如果你需要外出，代课老师来给你授课，临走前，你可以给代课老师一叠纸条，让他把纸条分发给表现特别好的学生。当你回来时，给那些收到纸条的学生一个特别的奖励。4.奖励墙如果您看到一个学生表现良好，请他或她在一块称为“奖励墙”的小黑板上写下自己的名字。当你需要学生完成一项任务并且所有学生都渴望完成时，你要求“奖励墙”上的一个学生去做。

如果名字太多，“奖励墙”快满了，就给上面的每个人一个特殊的奖励。5.课桌清洁督察：很多学生的课桌乱七八糟吗？如果想解决这个问题，可以给学生进行课桌清洁度检查。在没有提前通知他们的情况下，当学生不在教室时，你就开始检查。为了保持办公桌整洁，您可以在办公桌上或办公桌内放置一个小奖品或预先打印的“检查报告”。

6.计时器：在教室准备一个计时器。一旦学生在课堂上开始大声喧哗或一时难以安静下来，你就拿起并按下计时器并对学生说：“计时器开始了！”学生们安静下来。最后停止计时，将记录的时间写在黑板上。每个月，将所有记录的时间相加，然后从该时间中减去15分钟。剩下的时间就是奖励给学生的时间。他们可以决定利用这段时间玩自己喜欢的游戏。

7.行为卡。每个学生都有一张行为卡。每一次表扬，比如完成好作业、提出好主意、表现出良好的举止和友好的行为等等，他的卡片都会被盖上章。当卡上的印记达到5个时，就可以用卡换奖品。8.作业奖励卡对于作业完成情况较差的班级，可以向学生发放作业奖励卡。只要他们按时交作业，就给他们寄一张卡片。当他们积累10张卡片时，他们会收到奖励，例如在教室里与老师共进午餐。

如果你积累了15张图片，你将有机会选择你的作业内容。9.用徽章换取奖品。用纸板制作小圆形徽章，奖励全天表现良好的学生。当学生收集10个徽章时，他们可以兑换奖品。10、时间奖励如果当天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学前留出十、二十分钟让学生做游戏。获胜者将获得奖励积分或小奖品。同学们必须共同努力才能获得这个机会，一个人的违规就会导致所有人都失去机会。

当然，游戏的内容要与教学相关。03奖励方式的注意事项几乎所有的教师都倾向于激发学生的内在动机，但也不忽视外在奖励的意义。有时，小小的奖励可以带来很大的不同。为了更好地利用奖励，你应该知道：1、奖励是针对非奖励的。奖励学生的最终目的是帮助他们完成良好行为的内化，最终是不需要奖励的。

很多时候，学生表现良好或获得好成绩以获得奖励，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。2.使用奖励的最佳时机孩子倾向于根据短期可预见的结果来调整自己的行为。在培养学生养成新习惯时，每当学生表现出好习惯时，就要给予奖励。一旦他们养成了习惯，你可以将奖励改为偶尔奖励，以鼓励他们保持这个好习惯。

3、不宜用食物作为奖励。根据学生的行为和表现提供食物，将食物与情绪联系起来。这将鼓励孩子在不饿的时候吃东西，并使他们养成用食物作为奖励或安慰的习惯。自己的习惯。奖励学生不健康的食物也会鼓励学生养成不良的饮食习惯。4.当奖励不使用时行为主义的强化和奖励的基本原理是有效的，但它们发生在有限的条件下，特别是对于那些不是特别有趣的行为。

为什么会发生这种情况？研究人员给出的解释是，奖励会鼓励人们目光短浅，追求快速结果而不是冒险。一个觉得必须做某事才能获得奖励的人在这件事上不会很有创造力。因此，关键在于奖励给接受者带来的感受。如果人们觉得自己做某事只是为了得到某样东西，那么他们就不会感受到这件事本身的价值。一些研究人员要求幼儿园的孩子先玩一种游戏，然后才能玩另一种他们喜欢的游戏。

尽管孩子们一开始同样喜欢这两种游戏，但后来他们逐渐不喜欢作为先决条件提供的游戏。对于创造性工作，应淡化奖励的重要性，不应将奖励视为一种控制措施。创造性工作只能被允许发生，而不是被强迫。5、奖励：最经济的方式是在休息时间为大家选择一款游戏；多花几分钟时间与您的朋友相处；老师讲故事时坐在老师旁边；教全班同学他们最喜欢的游戏；老师给家长们带来了好消息。打个电话；做一天老师的助理；给每个人读或讲故事；在黑板上画画；选择本周的内容；与老师或校长一起散步；为班级或年级设计公告牌；6.积分奖励物品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、书籍、杂志订阅、计步器、体育用品。